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青春课堂 风采展示
作者:admin 发表时间:2019-04-23 09:42 该文章已被阅读

青春课堂  风采展示        
–––  第二开明中学新教师达标课(理科组)

授课教师:郝倩

任教学科:数学

课题:《10.3.1解二元一次方程组》

开课时间:4月3日星期三第2节

开课班级:初一(7)班

 

个人悟课

      在设计本节课时,我主要着力于放手让学生自己去尝试消元,然后再借助书本,修正他们的解题步骤和格式。这样也产生了一些问题——细节处理不到位。关于消元,到底消哪个未知数,可以适当地进行总结。在日后的课堂,我要不断改进教学设计,争取让整个课堂变得既有趣,又有深度!

 

评委点评

      亮点:教学思路清晰,课堂气氛和谐,以学生为主体,老师适当引导,激发学生探索新知的兴趣,通过转化思想解决二元一次方程组的求解问题,过程中老师始终关注学情,及时点拨,起到画龙点睛的作用,及时评价、鼓励,让学生有参与感和获得感。

      建议:教学环节的设计、语言的过渡再细致些,精心组织数学活动,全面提高学生的参与课堂的热情与兴趣。(朱从亮)

 

授课教师:朱静

任教学科:数学

课题:《10.3.1解二元一次方程组》

开课时间:4月3日星期三第4节

开课班级:初一(6)班

 

个人悟课

      通过这一次的公开课,我在教学准备、讲课方式、问题设计等方面得到了锻炼,一要懂得如何激发学生的学习兴趣,让学生真正参与到课堂中来,同时要尊重学生的个性,二是一定要加强专业知识的学习,充分的备课。三是树立课堂自信。

      在以后的教学中,我会更加注重对课堂教学的重视和把握,不断地学习探索。

 

评委点评

      亮点:精心设计各个环节的数学活动,构思巧妙,以学生为中心,组织实施探究新知的活动,语言精炼,过渡自然,在探索二元一次方程组的解法时,能够引导、激发学生寻求最优解决方案,并能和学生一起提炼整体消元思想,将课堂气氛推向高潮,让学生经历思想方法的形成过程。

      建议:教师要做好自己的课堂激情,这样才能激发学生的学习热情,教师充满激情会让学生感受学习数学的快乐。  (朱从亮)

 

授课教师:曹倩

任教学科:数学

课题:《10.3.2解二元一次方程组》

开课时间:4月4日星期四第4节

开课班级:初一(1)班

 

个人悟课

      吴从洋校长在三校区数学教研活动时说过:公开课比常态课好,是准备的充分。准备什么呢?对比组内老师的小组活动,启发式提问,我准备的是环节与内容怎么“讲”,如何引导学生回答出“我想要”的答案......自己停留在低级准备中,应该以备学生,设计学生为主。

 

评委点评

      曹倩老师的达标课开门见山,从复习“代入消元法”开始,循循善诱,一步一步引导启发学生发现“加减消元法”,同时通过对“变形”的多种处理,激发学生思考,让学生体会方法的优劣,使学生遇到题目能恰当灵活地选择合适的方法。总之,这节课让人受益匪浅。 (李志漫)

 

授课教师:周天津

任教学科:数学

课题:《10.3.2解二元一次方程组》

开课时间:4月4日星期四第2节

开课班级:初一(2)班

 

个人悟课

      对于这一次达标课,自我感觉还有很多细节不到位,我想在以后的教学工作中,首先要充分准备,设置好环节,首要考虑的是以学生为中心,要有很好的启发性语言,调动学生的思维,给予充分时间多让学生发言、思考、讨论,达到学生是课堂的主人。

 

评委点评

      周天津老师从学生的生活实际出发,构建学生感兴趣的生活情境,从上课开始就吸引学生的注意力,调动了学生的积极性。此外,对于同一个问题,启发学生观察,寻找新的解决问题的方法,并将两种方法进行对比,明确新方法的特点以及优越性,加深了学生对于新的方法的理解与感悟,体现了在“对比”中学习。课堂中的种种探索,都体现了老师备课的深刻性,作为一名新老师能做到这样的严谨认真,难能可贵。  (王军)

 

授课教师:孙黎

任教学科:地理

课题:《欧洲西部》

开课时间:4月3日星期三第6节

开课班级:初一(2)班

 

个人悟课

      一堂好课不在于教师教的如何,更在于学生能在这堂课中收获多少,成长多少。教师也应该时刻注意,课堂是学生的课堂,尽量从学生的角度去思考,本堂课的教学方法、教学内容,能否被学生接受。而且,教师还应不断的提高自己的专业素养,做到与学生共同成长。

 

评委点评

     亮点:

     1、以习近平主席出访欧洲三国为背景,利用短视频导入新课,激发学生的兴趣的同时创设情境吸引学生快速融入课堂。

      2、灵活运用希沃白板技术,设计课堂交互活动,呈现学生思维过程。

      3、从教师手绘欧洲西部简图到课堂中对学生读图、指图、析图的指导,体现了地理学科的教学特色。

      4、利用对欧洲西部畜牧业发展的分析,引导学生初步形成因地制宜的意识。

      建议:

      语速要适中,增加对学生的关注。(钱晶)

图文/吴建阳

排版/史丽丝

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